2021-2022学年度第二学期教科工作计划

一、指导思想    

本学期,我园教研工作继续以市幼教工作计划和园务工作计划为指导,以新《纲要》、《指南》为准绳,积极落实“十四五”课题,着实开展《让阅读融入生活一一幼儿园绘本阅读游戏化的园本实践研究》课题研究。构建起一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的新的家园合作关系,幼儿园和家庭携手共创良好的阅读环境,让幼儿、教师、家长在阅读中共同成长,同时,有机整合家园及社会中各类素材及资源,将阅读全面融入幼儿在园及家庭生活中,并力求以自由、自主、愉悦、创造的游戏精神为依托及指导方向,开展“三生理 念”,即“生活”、“生命”、“生态”的系列活动研究及实践,通过绘本阅读的引导和绘本游戏课程,激发幼儿的主体意识,让幼儿学习的主动性、积极性、坚持性在阅读过程中充分焕发出来,让幼儿感受生活、感知生命、感悟生态,让幼儿在浸润美好故事情节的过程中,使其情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,培养其坚毅、 乐观、积极的品格以及玩中学、学中玩的游戏能力。

二、工作目标

1.加强理论学习,提高教师专业研究水平和个人素养。

2.创设良好环境,帮助幼儿获得热爱书籍,养成自觉阅读的好习惯。

3.结合我园的三生理念(生活、生命、生态),依据幼儿不同年龄段开展不同层面的主题活动。

4.建立家园共同体,开展亲子阅读活动。

三、工作措施

(一)加强园本研修,提升教师科研能力。「Fiona: 2.幼儿绘本阅读教学活动行为研究

A.促使教师对绘本进行研究性阋读,通过集体备课研讨了解

绘本的特点、特质,深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义,尽可能从多角度进行分析与思考,结合幼儿的年龄特点,根据孩子的发展状况进行合适选材,为幼儿选择出适合的绘本阅读发挥活动的效能。

(1)通过集体教学、图书漂流、环境互动、师幼共创、教师

指导亲子共创绘本活动等途径来激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,发展幼儿的多元智能,营造书香班级和校园。

(2)注重典型案例的积累,借助案例分析,以幼儿为主体,反

思、改善教师的教学行为,从而为实践操作体系的建立莫定基础。

(3)根据幼儿年龄特点和领域划分绘本,挖掘绘本价值,建

立绘本资源库,创设园本绘本课程特色

(4)大班幼儿通过主题式绘本教学促进幼小衔接,利用绘本

阅读调节幼儿入学心里,培养幼儿倾听习惯和规则意识,在绘本阅读中找到衔接的平衡点,平稳过渡幼小衔接时期」
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幼儿绘本阅读教学活动行为研究幼儿绘本阅读教学活动行为研究幼儿绘本阅读教学活动行为研究

1.坚持终身学习,促进专业成长

教师的工作性质决定着教师必须坚持终身学习,这是提高教师素质的基本要求。所以本学期,我们将继续开展快乐阅读沙龙活动,每月利用教科培训的时间,组织老师们朗读好书经典片段,开展好书推荐或是读书心得的分享交流等,在活动中鼓励教师们坚持多读书、多思考、不断成长,提升他们的专业理论素养。

2.分享课题研究,引领教师成长

合作共享的课题活动,有利于开发教师优势,形成团队科研工作实力,更好地服务于教学实践,推动课题创新。所以结合上学期开展的课程故事、微型课题分享交流活动,本学期我们将请老师们积极参与到课题的探索、经验的分享交流活动中来。通过不同的子课题凸显子课题研究切入点的多元化,有助于对课题活动开展中问题的探寻、深挖,从而形成积淀。进一步形成阶段性研究成果,同时也能让教师们在活动中达到经验分享、互学共进的目的。

3.倡导个人课题,普及科研亮点

根据昆山市教育科研工作意见,要树立“问题即课题”,从问题到课题的科研观。从教育教学的具体问题入手,积极倡导以个人小课题、课例研究等为主的研究新范式。因此本学期我们也将鼓励教师们积极参与“小课题研究”,积极推进“个人课题”,把教师的“个人课题”作为普及学校教育科研的亮点,重点推进,着重指导。

(二)根据幼儿年龄特点和领域划分绘本,挖掘绘本价值,建立绘本资源库,创设园本绘本课程特色

1.小班开展三生理念——诗意生活

小班幼儿年龄较小,初次从家庭生活走入集体生活,尚处于集体生活过度、行为习惯培养及常规意识建立阶段。通过绘本阅读,开展多种形式的教学及游戏活动,为其更好的从家庭生活过渡到幼儿园的集体生活奠定基础,在绘本阅读中感受生活的美好。

  • 中班开展三生理念——写意生命

  中班幼儿通过一年的集体生活,有意行为开始发展,开始学会控制自己的情绪,萌发规则意识,学会了交往。这时候他们愿意和小伙伴分享,理解的能力增强,他们可以简单的表达自己的情感和想法。为此,我们针对中班幼儿的年龄特点,开展“写意生命”系列活动,让幼儿感知生命的意义与多彩。

  • 大班开展三生理念——创意生态

6 岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,他们开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。孩子们的阅读兴趣也显著提高。大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年,是步入小学生活的一个重要的转折时期,他们好学、好问,喜欢有挑战性有探索的学习内容。基于幼儿的特点,结合目前生活环境,提倡垃圾分类等等,我们开展关于“创意生态”的绘本阅读活动,让幼儿从绘本中感悟大自然生态的浩瀚与奥妙。

(三)加强检查督导,注重课题常规工作

1.案例、论文出成果

本学期我们将根据上级组织的各类教学论文、教学设计、案例评比活动,有序地组织教师开展好各级文章评比活动。同时积极做好宣传工作,鼓励教师人人参与,争取提升本学期的获奖率和发表率,为我园的综合考评添砖加瓦。

2.常规表格不松懈

做好教科电子档工作是我们教师的基本要求,也是教师尽职工作的具体表现。因此,在学期初会对教师们进行统一培训,引导教师规范表格的书写,引导教师以幼儿层面出发,注重总结幼儿在活动中的表现及行为分析,提升课题研究深度。其次我们也会组织小组成员,每月对教师们的教科电子档表格进行检查,做到发现问题及时沟通及早解决。

(四)注重研究时效,做好过程资料积累

1.做好网站教科资料充实工作

学校网站是我们园所的门面,所以本学期我们将组织教科小组成员,每月按时在学校网站上及时发布有关教科工作的信息,加强教科工作的动态化、过程化管理,做到及时上传活动过程性资料。

2.做好课题资料收集

根据教科室要求认真做好课题过程性资料的积累工作,包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研究课教案等内容,做到课题资料积累更规范。同时也要提升教师们上传教科资料的正确性和及时性。

3.注重对数据、材料的收集和积累

我们大部分教师的课题研究进展虽然良好,却只是停留在经验总结的水平上,缺少对一些数据的统计、分析及缺少对材料的整理与反思,由于没有以上这些数据材料做支撑,整个研究显得说服力不强,难以形成规律性的东西。因此本学期我们将通过一些调查问卷中的数据的统计与分析、指导策略等内容方面作为研究方向,为课题结题时的事实论据做好资料的积累工作。

  • 及时积累课题研究过程中取得的成果

课题研究成效主要体现在师生两方面的变化上。一方面是幼儿由于教师对其采取了一些措施,他们在课题方面的变化,教师可通过观察、比较等方式得出一些评价性结论,在课题六认真表格中可以体现。另一方面是指教师在课题研究过程中取得的成绩,比如教师撰写的与课题相关的科研论文在各级评比中获奖等。这些都属于课题研究过程中课题开展者和参与者取得的成果。本学期要做到及时收集、归档,作为今后结题时,课题研究所取得的成果的重要凭证。

四、主要活动安排

二月份:

  1. 教科工作会议;传达市教科会议精神

2.完成各类计划:教研组、课题组;进行教科研理论学习

3.各班结合课题进行环境创设

4.进行课题研讨课

5.开展“小魔豆”故事屋

三月份:

1.开展课题研讨课、磨课

2.开展小、中、大班不同层面主题活动

3.幼儿园课题环境的创设丰富

4.开展“图书漂流”活动

5.反思与总结

6.开展“小魔豆”故事屋

四月份:

1.教研组开展子课题交流分享

2.开展课题研讨课、磨课

3.“小小故事大王”活动

4.反思与总结

5.开展“小魔豆”故事屋

五月份:

1.开展课题研讨课、磨课

2.开展亲子“阅读节”活动

3.片区教研交流活动

4.反思与总结

5.开展“小魔豆”故事屋

六月份:

1.学期末完成课题年度汇报工作

2.完成幼儿园科研工作总结